物理实验课程考试考核办法

  (一)实验教学考核机制及办法

    实验教学的方法、手段和考核办法直接影响着教学质量、学生的学习兴趣和学习效果。物理实验教学中心根据各实验教学的实际情况,实验课自身特点,采取不同的教学方法、手段和考核方法。实验课教学过程总的原则是由浅到深、由简单到综合;从验证性实验到设计性、综合性及开放创新性实验的过程。在实验教学中积极鼓励教师进行实验教学改革,灵活采用各种教学方法,包括启发式、讲述式、讨论式等。在实验过程中多采用学生自主调试设备、测量数据、注重实验结果和数据的准确性,对实验中出现的一些问题,师生共同探讨,寻求正确的理论解释和机制分析,积极引导学生之间多交流,激发学生创新思维,提高学生的实践动手能力。

     物理实验课作业包括实验前的预习,具体做到实验原理的理解、仪器设备的使用方法

  和预习思考题;实验过程中做到对出现的实验现象的解释、测量原理的详细说明等;实验

  报告撰写中给出3-5个与实验密切相关的思考题及对本实验的分析讨论。

    物理实验课考试中我们不断改革考试考核办法,逐步弃除原有的那种只进行笔试的单

  一的考核机制,逐步采用多元化考核机制,将预习、平时表现、操作、报告、考试等几个

  方面有机结合,其中考试包括笔试和操作考试两部分,这样更能客观、如实的评价学生的

  实验综合素质和实验熟练程度。

  (二)考核内容

   物理实验涵盖普通物理实验、近代物理实验、电子技术实验,其考核内容主要包

括:基础物理实验知识、基本的测量方法、误差分析、数据处理、实验原理、实验仪器

设备使用方法、测量原理、与本实验内容相关的物理知识、实验设备故障排除方法、实验设计原理、实验设计方案、实验预习、实验操作、实验报告、实验笔试等。

(三)考核方法

   采取实验预习、实验操作、实验报告、实验笔试相结合的方法,按比例较为客观的综合评价给出课程成绩。

普通物理实验:以基础物理实验和基本的测量方法为主,在规定的时间,学生两人一套仪器完成规定的实验内容,由教师讲解、辅导,上课前学生先预习,写出预习报告,上课后检查预习报告,教师讲课,作完实验后教师检查数据,课后学生完成实验报告。考核方法采取平时课堂操作成绩、实验报告成绩、期末操作笔试相结合的方法,按比例给出课程成绩。

   近代物理实验:以近代物理、近代电子学为基础,将计算机技术引入到相应的实验中,进行测量和数据处理,提高实验精度。在实验中开设验证性实验,综合性、设计性、开放性实验。期末根据学生平时的实验操作、报告和考试成绩,按比例给出课程成绩。此外,给学生提供一些实验项目,由学生自主选题,自行选择实验内容,拟定实验方案和步骤,在教师的指导下,无时间限制,独立完成实验并写出实验报告。考核方法采取由学生提交完整的实验报告,教师按其选题和完成情况给出评分。

  电子技术实验:电子技术实验主要进行基本实验技能的训练、电子电路的综合设计能力的培养,在实验中除开设必要的验证性实验以外,加大开设综合性、设计性、开放性实验,并将EDA技术引入到实验教学中。期末根据学生平时的实验操作、报告和考试成绩,给出较为客观的实验综合评价。

 

物理实验课(普通物理、近代物理、电子技术)学生综合考核参考内容及比例

课程名称

平时成绩

预习成绩

实验操作成绩

实验报告成绩

操作考试

笔试成绩

总评

备注

普通物理

10

10

20

20

20

20

100

%

近代物理

10

10

30

20

30

100

%

电子技术

10

10

20

20

20

20

100

%



青海师范大学精品课程网站