实验教学成果及教学评价

 

  

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   物理实验课是独立设置的实践性教学课程。为了对学生进行全面的基本技能训练、具有设计、开发、研究和创新能力,本课程的内容涉及到了普通物理,近代物理和电子技术等诸多方面;在实验技术方面,从基础测量仪器的操作使用,设计开发性仪器设备的使用,光电数据采集、大性研究性设备等的使用。为了对不同层次的学生进行不同层次的训练,我们除了在必修课时内开出内容外,还在物理实验课实验中增加了设计综合性、研究性、创新性实验项目,提供部分选做项目内容,供有余力、能力强的学生选做。还开设了独立的“开放性实验室”,对全校开放,结合全校性公选课和毕业论文设计,给学生提供了一个可以随时实施自己设想、提高自己实验技能的场所,同时组织了部分学生参加“开放性实验室”的建设、参加五项技能大赛和科技竞赛,激发了他们的创新思维,提高了动手实践能力,有效地促进了学生的能力培养和素质的提高,这种以培养学生创新能力为宗旨的“基础性实验+设计性实验+综合性实验+研究创新性实验的分层次实验教学体系”经几年的实施收到了好的教学效果。

2005年建立了新的物理实验课程体系、教学内容和教学方法以来,大面积提高了我校物理实验教学水平和质量,学生的综合素质普遍得到提高。物理专业学生先后有26 人次撰写研究论文,其中11篇收录论文集,6人次发表,第一次实现了物理学院本科生论文发表零的突破,积极组织参加五项技能竞赛,50 人次获奖。由于物理实验课的改革思路获得广泛共识,并起到示范辐射作用,带动了物理专业课程改革效应,2004 年物理学专业被评为青海省重点学科。承担物理实验课的物理实验教学中心是省级重点实验教学中心,省级实验教学示范中心,国家级实验教学示范中心建设单位。

校外专家综合评价

 

  

                                                                 

  

 

学生综合评价

物理实验以物理实验教学中心为平台,以培养学生创新能力为宗旨的“基础性实验+设计性实验+综合性实验+研究创新性实验的分层次实验教学体系”收到了好的教学效果。已培养出一批具有创新能力的高素质人才,例如 1998级学生黄发成,2000级牟化建、2001级岳志强、2005级谢平、赵云娥,2006级严桂林、卢佳廷等同学。本科学生利用中心的实验条件,近几年参与青海省大学生课外学术科技竞赛活动,取得优异成绩。

每年的本科生物理(实验技能、电子设计)实验技能竞赛,进行初试、复试选拔,使参加学生得到很好的提高和锻炼,评选出一等奖2-8名,二等奖5-15名,三等奖8-20名,鼓励奖若干名。

每学期的教学评价和教学检查中,对学生的调查结果表明大学物理实验课效果良好,得到全校同学的好评。

校内学生评价摘录

1998级同学黄发成:

物理实验是我们所学理论付诸实践的直接途径,从简单的认识仪器、使用实验仪器,到现在的自己动手设计实验,自己收获不小 …… 

2000级同学穆克鹏:

学生通过实验锻炼自己,理论和实际相结合,设计实验和调试仪器是一项重要的环节,可以提高我们的动手能力和科学素养,进行科学研究,解决实际问题 …… ”

2000级同学牟化建:

通过实验教学,使我掌握了常规仪器的使用方法,自己结合毕业设计,能亲自设计出高档次的论文这是我在大学学习中的最大收获。实验技能的培训对大学生太重要了。

2004级同学严桂林:

通过设计实验和创新实验的完成,是我受益匪浅,掌握了实验设计过程和创新项目的开发,结合教师的科研项目,经过严格的设计训练,软硬件的调试,使我对产品的研发具有更加系统认识和相关技术的掌握。

 

    

综上所述,青海师范大学的《物理实验》课程体系结构合理完整、科学,内容具体丰富,课程目标明确,重点突出,针对性强,有助于促进学生实践能力、分析问题、解决问题的能力和创新能力的培养,为学生今后从事教学科研活动打下坚实的基础,值得其他兄弟学校学习借鉴。  

 学生科研成果

学生科研获奖证书

校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果

 

            学 

讲授

情况

专业新

信息

前瞻性

难点把握

讲授技巧

沟通情况

实验报告

平均

2007.9-2008.1

94

93

95

94

94

93

95

94

2008.3-2008.7

93

92

93

94

93

92

93

93

2008.9-2009.1

92

92

92

92

94

92

92

92.5

2009.3-2010.1

93

92

95

94

95

94

93

93.5

2010.3-2011.7

95

96

95

94

94

95

95

95

 

校内专家综合评价



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